-          Competencias que debe tener un orientador desde mi punto de vista.

Un orientador debe ser capaz de empalizar con la persona que quiere tratar. Debe ser una persona preparada emocionalmente de manera que sea capaz de tratar cualquier caso con profesionalidad. Debe de tener ser una persona creativa y eficiente, con el objetivo de apoyar y ayudar a la persona que se dispone a tratar.

 

-          Información encontrada:

 

Páginas web.

http://www.orientacionprofesional.org/2008/06/10-competencias-importantes-del-orientadora-%C2%BFlas-tienes/

http://www.copoe.org/?q=node/234

http://www.eumed.net/libros/2010f/849/COMPETENCIAS%20DEL%20ORIENTADOR.htm

 

Libro

Rodríguez, MªLuisa. Orientación Educativa. Ediciones CEAC, Barcelona. Pp. 11-18.

 

 El orientador tiene que responder a cuatro funciones básicas, la función de ayuda para que el orientado consiga su adaptación en cualquier momento de su vida y en cualquier contesto. La función educativa y evolutiva para reforzar en los orientadores todas las técnicas de resolución de problemas y adquisición de confianza en las propias fuerzas y debilidades. La función asesora y diagnosticadora por lo que se intenta recoger todo tipo de datos de la personalidad del orientado, cómo opera y estructura, cómo integra los conocimientos y actitudes y cómo desarrolla sus posibilidades. Y la función informativa sobre la situación personal y del entorno. Respondiendo a estas funciones se pueden delimitar las competencias siguientes:

 

Competencias del orientador.

1.      Demostrar profesionalidad y comportamiento único en el desempeño de sus tareas

2.      Promover en los clientes el aprendizaje y el desarrollo de potencialidades tanto a nivel académico como profesional.

3.      Apreciar y atender las diferencias culturales de los clientes, posibilitando la interacción efectiva con poblaciones diversas

4.      Integrar la teoría y la investigación en la práctica de la orientación

5.      Habilidad para diseñar, implementar y evaluar intervenciones y programas de orientación

6.      Ser conscientes de las propias capacidades y limitaciones

7.      Habilidad para usar el nivel apropiado de lenguaje para comunicarse con colegas o clientes, logrando así una comunicación efectiva

8.      Conocimiento de información actualizada sobre educación, formación, tendencias de empleo, mercado de trabajo y asuntos sociales

9.      Sensibilidad social e intercultural

10. Habilidad para cooperar de manera eficaz con un grupo de profesionales

11. Demostrar conocimiento sobre el desarrollo evolutivo de la personalidad

12. Mostrar una conducta profesional ética.

13. Ser capaz de facilitar el aprendizaje.

14. Determinar tipos de objetivos para tipos de casos.

15. Aplicar técnicas de gestión de la motivación y facilitación del cambio cuyo fin es aumentar la probabilidad de que el cliente alcance los objetivos propuestos.

 

Competencias especializadas.

 

Diagnóstico.

1. Definir y diagnosticar con rigurosidad y acierto las necesidades de los clientes basándose en diferentes instrumentos y tónicas de diagnóstico
2. Usar los datos e información recogidos en el diagnóstico de manera apropiada de acuerdo a la situación
3. Identificar las situaciones que requieren ser derivados a servicios especiales de apoyo
4. Facilitar el contacto entre los clientes y los servicios de apoyo
5. Llevar a cabo un análisis del contexto en el que está inmerso el cliente

 

Orientación educativa.

1. Demostrar compromiso con las posibilidades y habilidades de los estudiantes para facilitar su desarrollo
2. Guiar a los individuos y grupos de estudiantes en el desarrollo de sus planes educativos
3. Ayudar a los estudiantes en el proceso de toma de decisiones
4. Ayudar a los estudiantes a conocerse mejor
5. Asesorar a los estudiantes a superar las dificultades del aprendizajes
6. Motivar y ayudar a los estudiantes a participar en intercambios internacionales
7. Consultar a los padres sobre el desarrollo y los progresos educativos de sus hijos
8. Ayudar a los estudiantes a mejorar las metodologías de enseñanza
9. Ayudar a los profesores a implementar la orientación en el curriculum

 

Counseling.

1. Comprender los principales factores relacionados con el desarrollo personal y comportamental de los clientes
2. Demostrar empatía, respeto y relación constructiva con el cliente
3. Uso de técnicas individuales de orientación
4. Uso de técnicas grupales de orientación
5. Cubrir las necesidades de los estudiantes en riesgo

 

Información.

1. Conocimiento de legislación sobre educación, formación y trabajo a nivel local, nacional e internacional
2. Conocimiento de equivalencia de títulos y calificaciones profesionales en diferentes países
3. Recopilar, distribuir información actualizada sobre el desarrollo personal, social y de la carrera
4. Usar la tecnología de la información para orientación educativa y profesional e Internet
5. Ayudar a los clientes a acceder de manera significativa a la información educativa y ocupacional

Empleo.

1. Asesorar al cliente en estrategias de búsqueda de empleo
2. Uso de Internet en el proceso de búsqueda de empleo
3. Presentar a los clientes la oportunidad de empleos disponibles para su perfil y facilitar la selección apropiada
4. Contactar con empleadores y centros formativos para obtener información sobre sus servicios
5. Consultar a expertos en regulación y legislación
6. Seguimiento del cliente en el empleo
7. Seleccionar los individuos apropiados para cubrir determinadas plazas de empleo y formación
8. Asesorar a los clientes en el mantenimiento del empleo